《摩纳哥王妃》观感 及对教育的认知

    忙碌的日子需要我们能够放松。早上起来，打开 迅雷看看，于是点击了《摩纳哥王妃》。

    在观影的时候，还多次查看“摩纳哥”、“格蕾丝・凯利”、“雷尼尔三世”信息。也许我们从地理中了解的是一个孤立的名词――摩纳哥，“赌城”就是学习地理时对其的标签与记忆。详细阅读其面积与历史，才明白“世界面积第二小的国家”到底有多小？

    1.98平方公里，人口3.6万（摘自百度百科）。

    一亩666.7平方米，1平方公里=1000×1000平方米=10^6平方米=1500亩。即摩纳哥国土面积为3000亩左右，而自己所在的广东海洋大学，其主校区占地4200亩，比摩纳哥国家还要大40%。摩纳哥是一个多么小的国家啊？而格蕾丝・凯利放弃电影事业成为摩纳哥王妃，那又是一个多大国家的王妃啊？

    当摩纳哥在1962年遭遇法国的封锁后，内外交困之下，雷尼尔三世与格蕾丝・凯利之间也产生了矛盾。但格蕾丝后来明白了自己肩负的责任，把内心重返银幕的想法引导到慈善事业，通过不懈的努力，特别是在摩纳哥王宫举行国家红十字会年会，道出了自己对“和平”、“爱”的理解与感悟，从而促使封锁危机的化解，最终在1963年5月，法国撤销了对摩纳哥的封锁。

    数字，只有与我们的生活产生联系，我们才能够明白其真正的内涵。一个很弱小的国家，不畏强权，在齐心协力之下战胜了看似不可克服的困难。当我们在生活与工作中遇到困难时，我们会怎样行动呢？《摩纳哥王妃》的华丽转身，给我们指出了前行的方向。虽是电影，但从电影中收获良多。

    结合目前的新教育中的“电影课”，也许《摩纳哥王妃》就是一个很不错的素材。当十来岁的小朋友在观看这部影片时，可以思考如下的问题（不限于）：

    （1）摩纳哥与法国的关系？

    （2）格蕾丝・凯利的生平与影响？

    （3）“爱”能够带来“和平”吗？

    （4）当自己是格蕾丝・凯利时，我们会进行怎样的选择？重回银幕，or 承担王室责任。

    （5）我们在生活中遇到过类似的抉择吗？

    （6）戴高乐总统生平？

    （7）世界上国土面积小的国家有哪些？其历史成因与现状怎样？

    （8）雷尼尔三世在这场危机中的表现怎样？

    （9）欧洲国家的地理？

    ……

    通过电影，如果是有组织、引导的观影，我们的收获会更多。从而让历史、地理不再是名词，而成为了我们想渴望了解的内容。

    记得在吴军博士著的《数学之美》中，提到他和 弗里德里克・贾里尼克博士在Google工作时的经历，在谈到各自的少年时教育，分享了如下的观点：中小学生其实不必花那么多时间读书。因为

    （a）青少年时期的社会经验、生活能力以及树立的远大志向将帮助其一生。

    （b）中小学阶段花很多时间比同伴多读的课程，在大学阶段可以用很短的时间读完；因为人的理解力在不同阶段差异很大。中学时花100小时理解的内容，可能在大学时花10小时就可以了，中学时建立的那一点优势，可能在大学中很快就消失殆尽。

    （c）学习（教育）是一辈子的事情。过早的长时间的读书将很可能损伤我们对学习的兴趣，进而在大学阶段学习动力不足。

    （d）书本可以早学、晚学，但成长阶段错过了就无法弥补。

    昨晚和一学生在校园里聊天2个多小时，了解了很多现在大学生的现状与想法。特别是谈到“师生交流”这个话题时，让我感受颇多。“我们觉得老师高高在上，很少关注我们”（学生语），而我们老师觉得“在课堂上，学生好像缺乏反应，好像学习与自己无关一样。”

    认知的差异，肯定会影响最终师生交流时的效果。而从小到大，一直缺乏选择、历练、失败与尝试经历的我们，已经丧失了最最宝贵的“责任感与成长动力”。中小学阶段中对分数的过分重视，锻炼了我们非凡的“功利心”，我们用一切办法区分“有用”与“无用”，不知晓自己的责任（因为我们很少承担过选择与责任，在中小学阶段），进而不能承担责任；缺乏勇于表达意见的能力，我们成为了“哞哞羊”。老师与学生，都是同样的成长经历。

    随时总结，不断提高。期待交流。

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